Kliknij tutaj >> 🍹 Piosenka Hello Hello Can You Clap Your Hands

Hello, hello.Can you clap your hands?Hello, hello.Can you clap your hands?Can you stretch up high?Can you touch your toes?Can you turn around? Can you say, " Hello, HelloCan you clap your hands?(clap, clap, clap, clap)Hello, HelloCan you clap your hands?(clap, clap, clap, clap)Can you stretch your arms?(stretch yo Super Simple Songs - Hello (Letra y canción para escuchar) - Hello, hello, hello / How are you / Hello, hello, hello / How are you / I'm good / I'm great / I'm wonderful / Hello, hello, hello / How are you / Hello, Fast Money. Lyrics: Hello, hello. Can you clap your hands? Hello, hello. Can you clap your hands? Can you stretch up high? Can you touch your toes? Can you turn around? Can you say, "Hello"? Hello, hello. Can you stamp your feet? Hello, hello. Can you stamp your feet? Can you stretch up high? Can you touch your toes? Can you turn around? Can you say, "Hello"? Hello, hello. Can you clap your hands? Hello, hello. Can you stamp your feet? * Song: Hello Hello! CD: Super Simple Songs 3 Music: Super Simple Learning Vocals: Matt Stamm and Ingrid DuMosch DeHaan (czwartek) Dzień dobry! Zapraszam do zaśpiewania piosenki: Hello, hello. Can you clap you hands? (Czy potrafisz klaskać?) Hello, hello. Can you stretch up high? (Czy potrafisz wznieść ręce wysoko do góry?) Can you touch your toes? (Czy potrafisz dotknąć swoich palców u nóg?) Can you turn around? (Czy potrafisz się obrócić?) Can you say, „Hello”? (Czy potrafisz powiedzieć „cześć„?) Can you stamp your feet? (Czy potrafisz tupać nogami?) Dzisiaj powtórzymy sobie części ciała: Show me your hands (Pokaż swoje ręce) Open, close (otwórz, zamknij) Touch your eyes (Dotknij oczu) Touch your ears (Dotknij uszu) Touch your nose (Dotknij nosa) Touch your arms (Dotknij rąk) Touch your knees (Dotknij kolan) Touch your head (Dotknij głowy) Na zakończenie zaśpiewajmy: One little finger, one little finger, one little finger Jeden malutki paluszek (wskazujący) Tap, tap, tap (Stuk, stuk, stuk) Point your finger up, point your finger down (Daj paluszek w górę, w dół) Put it on you head. HEAD! (Połóż paluszek na głowie) Put it on you nose. NOSE! (Połóż paluszek na nosie) Put it on you chin. CHIN! (Połóż paluszek na brodzie) Put it on you arm. ARM! (Połóż paluszek na ręce) Put it on you leg. LEG! (Połóż paluszek na nodze) Put it on you foot. FOOT! (Połóż paluszek na stopie) Now, let's wave goodbye. Goodbye! (wtorek) Dzień dobry, chciałabym się z Wami serdecznie przywitać piosenką: Good morning! (Dzień dobry) Good morning! (Dzień dobry) Hello, and how are you? (Cześć, jak się masz?) Early in the morning (Wcześnie rano) I say „Good morning” (Mówię „Dzień dobry) Hello, and how are you? (Cześć, jak się masz?) In the morning (Rano) I clap my hands (Klaszczę w dłonie) In the morning (Rano) I do my dance (Tańczę) In the morning (Rano) I shout „Hurray” (Krzyczę głośno „Hurray”) This is going to be a wonderful day. (To będzie wspaniały dzień). Dzisiaj pogoda nie jest najlepsza. Trzeba się ciepło ubrać. Proszę, spróbujcie zrobić to razem z dziećmi: Put on your shoes, your shoes, your shoes. (Załóż buty) Put on your shoes, your shoes, your shoes. Put on your shoes. Let’s go outside. Hurry up. Hurry up. Hurry hurry up. (Pośpiesz się) Put on your jacket, your jacket, your jacket. (Załóż kurtkę) Put on your jacket, your jacket, your jacket. Put on your jacket. Let’s go outside. Hurry up. Hurry up. Hurry hurry up. Put on your scarf, your scarf, your scarf. (Załóż szalik) Put on your scarf, your scarf, your scarf. Put on your scarf. Let’s go outside. Hurry up. Hurry up. Hurry hurry up. Put on your hat, your hat, your hat. (Załóż czapkę) Put on your hat, your hat, your hat. Put on your hat. Let’s go outside. Hurry up. Hurry up. Hurry hurry up. Put on your shoes. Your jacket. Your scarf. And your hat. Hurry up. Hurry up. Hurry hurry up Na zakończenie zaśpiewajmy razem: Goodbye friends! ...but first (… ale najpierw) Walk (Idź) Jump (Skacz wysoko) Run (Bienij) STOP (Zatrzymaj się) Hop (Podskakuj z rękami na bioderkach) Swim (Płyń) Dance (Tańcz) STOP (Zatrzymaj się) Goodbye friends! Do widzenia przyjaciele :) (czwartek) Dzień dobry, przywitajmy się: If you're happy and you know it – clap your hands (Jeśli jesteś szczęśliwy i o tym wiesz – klaszcz) If you're happy and you know it – stamp your feet (Jeśli jesteś szczęśliwy i o tym wiesz – tup nogami) If you're happy and you know it – turn around (Jeśli jesteś szczęśliwy i o tym wiesz – obróć się) If you're happy and you know it – wiggle your hips (Jeśli jesteś szczęśliwy i o tym wiesz – poruszaj bioderkami) If you're happy and you know it – stretch your arms (Jeśli jesteś szczęśliwy i o tym wiesz – wyciągnij ręce w górę) If you're happy and you know it – pat your head (Jeśli jesteś szczęśliwy i o tym wiesz – poklep się po głowie) If you're happy and you know it – touch your nose (Jeśli jesteś szczęśliwy i o tym wiesz – dotknij swojego nosa) If you're happy and you know it – point your toes (Jeśli jesteś szczęśliwy i o tym wiesz – wskaż swoje palce u nóg) If you're happy and you know it – shout HELLO! (Jeśli jesteś szczęśliwy i o tym wiesz – krzycz cześć) Zapraszam Was do wycieczki w kosmos: Zoom Zoom Zoom We’re going to the moon (Pędzimy na księżyc) Zoom Zoom Zoom We’re going to the moon (Pędzimy na księżyc) If you want to take the trip (Jeśli chcesz wyruszyć z nami) Climb aboard my rocket ship (Wchodź do rakiety) Zoom Zoom Zoom We’re going to the moon (Pędzimy na księżyc) 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 We have blast off! (Startujemy) Możecie też sami spróbować narysować taką rakietę: Na do widzenia zaśpiewajmy razem: Bye bye. Goodbye. (Machamy na do widzenia) Bye, bye, bye, bye. Goodbye. I can clap my hands. (Potrafię klaskac) I can stamp my feet. (Potrafie tupac) I can clap my hands. I can stamp my feet. Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. GOODBYE! (wtorek) Dzień dobry, witam Was serdecznie po Świętach :) Zapraszam do przywitania się bardzo wesołą piosenką: Good morning! (Dzień dobry) Good morning! (Dzień dobry) Hello, and how are you? (Cześć, jak się masz?) Early in the morning (Wcześnie rano) I say „Good morning” (Mówię „Dzień dobry) Hello, and how are you? (Cześć, jak się masz?) In the morning (Rano) I clap my hands (Klaszczę w dłonie) In the morning (Rano) I do my dance (Tańczę) In the morning (Rano) I shout „Hurray” (Krzyczę głośno „Hurray”) This is going to be a wonderful day. (To będzie wspaniały dzień). Kto z Was lubi jeść jabłka i banany? Pewnie wszyscy. Zapraszam do zaśpiewania wspólnej piosenki: I like to eat, eat, eat apples and bananas. I like to eat, eat, eat apples and bananas. I like to eat, eat, eat apples and bananas. I like to eat, eat, eat apples and bananas. Źródło: Na do widzenia zaśpiewajmy razem: Bye bye. Goodbye. (Machamy na do widzenia) Bye, bye, bye, bye. Goodbye. I can clap my hands. (Potrafię klaskać) I can stamp my feet. (Potrafie tupać) I can clap my hands. I can stamp my feet. Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. GOODBYE! (czwartek) Na początku przywitajmy się. Proszę, abyście zrobiły z rodzicami kółeczko i zatańczyły do piosenki: Time to make a circle! (Czas zrobić koło!) Make a circle: big, big, big, small small small, big big big (Zrób koło: duże duże duże, małe małe małe, duże duże duże) Make a circle: small small small (Zrób koło: małe małe małe) Hello Hello Hello (Cześć, cześć, cześć) Make a circle: round and round, round and round, round and round (Zrób koło, kółko kręci się) Make a circle: round and round (Zrób koło, kółko kręci się) Hello Hello Hello (Cześć, cześć, cześć) Make a circle: up up up, down down down, up up up (Zrób koło: w górę, w dół, w górę) Make a circle: down down down (Zrób koło: w dół) Now, sit down (Teraz, usiądź) Zapraszam Was do zabawy z zajączkiem: This is the way the bunny hops, (Tak skacze zajaczek) Hop hop hop, Hop, hop, hop (Hop, hop, hop) This is the way the bunny hops On Easter day! This is the way he wiggles his nose, (Tak zajączek porusza noskiem) Wiggle. wiggle, wiggle, Wiggle, wiggle, wiggle This is the way the bunny wiggles his nose On Easter day! This is the way he flops his ears, (tak zajączek klapie uszkami) Flop, flop, flop. Flop, flop, flop (Klap, klap, kalp) This is the way he flops his ears On Easter day! This is the way he shakes his tail, (Tak zajączek potrząsa ogonkiem) Shake, shake, shake, Shake, shake, shake This is the way he shakes his tail On Easter day! This is the way the bunny hops, Hop hop hop, Hop, hop, hop This is the way the bunny hops On Easter day! On Easter day! Na zakończenie zaśpiewajmy: One little finger, one little finger, one little finger Jeden malutki paluszek (wskazujący) Tap, tap, tap (Stuk, stuk, stuk) Point your finger up, point your finger down Daj paluszek w górę, w dół Put it on you head. HEAD! (Połóż paluszek na głowie) Put it on you nose. NOSE! (Połóż paluszek na nosie) Put it on you chin. CHIN! (Połóż paluszek na brodzie) Put it on you arm. ARM! (Połóż paluszek na ręce) Put it on you leg. LEG! (Połóż paluszek na nodze) Put it on you foot. FOOT! (Połóż paluszek na stopie) Now, let's wave goodbye. Goodbye! (wtorek) Dzień dobry. Zapraszam Was do przywitania się: If you're happy and you know it – clap your hands (Jeśli jesteś szczęśliwy i o tym wiesz – klaszcz) If you're happy and you know it – stamp your feet (Jeśli jesteś szczęśliwy i o tym wiesz – tup nogami) If you're happy and you know it – turn around (Jeśli jesteś szczęśliwy i o tym wiesz – obróć się) If you're happy and you know it – wiggle your hips (Jeśli jesteś szczęśliwy i o tym wiesz – poruszaj bioderkami) If you're happy and you know it – stretch your arms (Jeśli jesteś szczęśliwy i o tym wiesz – wyciągnij ręce w górę) If you're happy and you know it – pat your head (Jeśli jesteś szczęśliwy i o tym wiesz – poklep się po głowie) If you're happy and you know it – touch your nose (Jeśli jesteś szczęśliwy i o tym wiesz – dotknij swojego nosa) If you're happy and you know it – point your toes (Jeśli jesteś szczęśliwy i o tym wiesz – wskaż swoje palce u nóg) If you're happy and you know it – shout HELLO! (Jeśli jesteś szczęśliwy i o tym wiesz – krzycz cześć) Dzisiaj proszę, abyście powtórzyły na głos, słowa, które usłyszycie w nagraniu: chick – kurczaczek basket – koszyk bunny – zajączek card - kartka chocolate – czekoladka lily - lilia egg – jajko jelly beans - żelki Na zakończenie zapraszam Was do wspólnej zabawy. Posłuchajcie piosenki: Na słowo: STOP!, zatrzymajcie się i róbcie to co usłyszycie, a więc: go, go, go (idźcie w jednym kierunku), jeśli zaś usłyszycie: dance, dance, dance to tańczcie. Pozdrawiam Was, Pani z j. angielskiego :) Good morning! Hello, and how are you? Dzień dobry! Cześć, jak się macie? Dzisiejsze zajęcia rozpocznijmy wspólnymi ćwiczeniami Spróbujemy to zrobić do piosenki: Na początku dotknijcie swojej głowy czyli HEAD, teraz ramion - SHOULDERS, następnie KNEES czyli kolan, na zakończenie TOES - palców u nóg. Jednym z symboli Świąt Wielkanocnych jest zajączek. Proszę posłuchajcie piosenki o zajączkach, które poszły się bawić: 'Hippity hop and hippety hay,' Five little bunnies went out to play. (5 zajączków poszło się bawic) Hippety hop and hippety hay, One little bunny hopped away. How many bunnies are left? 4 (Jeden zajączek oddalił się i zostały.....4) Hippety hop and hippety hay, Four little bunnies went out to play. Hippety hop and hippety hay, One little bunny hopped away. How many bunnies are left now? 3 Hippety hop and hippety hay, Three little bunnies went out to play. Hippety hop and hippety hay, One little bunny hopped away. Now, how many bunnies are there? 2 Hippety hop and hippety hay, Two little bunnies went out to play. Hippety hop and hippety hay, One little bunny hopped away. How many bunnies are left now? 1 Hippety hop and hippety hay, One little bunny went out to play. Hippety hop and hippety hay, All the bunnies have hopped away. Oh, I hope they all come back to play Poproście rodziców, aby wycięli Wam 5 takich właśnie zajączków. Na każdym napisali cyferki od 1 do 5. Możecie zabawić się w grę, polegającą na tym, że mama lub tata zabierze jednego zajączka, a Wy będziecie musiały powiedzieć jakiego zajączka i z jakim numerem brakuje. Życzę Wam udanej zabawy! Have fun! Źródło: Na do widzenia zaśpiewajmy razem: Bye bye. Goodbye. (Machamy na do widzenia) Bye, bye, bye, bye. Goodbye. I can clap my hands. (Potrafię klaskać) I can stamp my feet. (Potrafie tupać) I can clap my hands. I can stamp my feet. Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. GOODBYE! Dzień dobry, Żabki! Zapraszam do przywitania się bardzo wesołą piosenką: Good morning! (Dzień dobry) Good morning! (Dzień dobry) Hello, and how are you? (Cześć, jak się masz?) Early in the morning (Wcześnie rano) I say „Good morning” (Mówię „Dzień dobry) Hello, and how are you? (Cześć, jak się masz?) In the morning (Rano) I clap my hands (Klaszczę w dłonie) In the morning (Rano) I do my dance (Tańczę) In the morning (Rano) I shout „Hurray” (Krzyczę głośno „Hurray”) This is going to be a wonderful day. (To będzie wspaniały dzień). Dzisiaj zapraszam Was do wspólnego liczenia. Proszę pokażcie swoją rączkę. Teraz policzymy ile mamy na niej paluszków: How many fingers on one hand? Wiecie już ile? Tak, pięć (One, two, three, four, five) Proszę pokażcie teraz swoją drugą rączkę: How many fingers on two hands? Uwaga! Liczymy: ONE, TWO, THREE, FOUR, FIVE, SIX, SEVEN, EIGHT, NINE, TEN. Proszę, abyście teraz Wy narysowały na kartce swoje dłonie i policzyły po angielsku, na głos, do 10: Dziękuje Wam pięknie za uwagę. Zaśpiewajmy wspólnie: Do zobaczenia :) Good morning kids! Dzień dobry, dzieci! Ready, steady, go! Zaczynamy naukę :) Na początku przywitajmy się. Proszę, abyście zrobiły z rodzicami kółeczko i zatańczyły dopiosenki: Time to make a circle! (Czas zrobić koło!) Make a circle: big, big, big, small small small, big big big (Zrób koło: duże duże duże, małe małe małe, duże duże duże) Make a circle: small small small (Zrób koło: małe małe małe) Hello Hello Hello (Cześć, cześć, cześć) Make a circle: round and round, round and round, round and round (Zrób koło, kółko kręci się) Make a circle: round and round (Zrób koło, kółko kręci się) Hello Hello Hello (Cześć, cześć, cześć) Make a circle: up up up, down down down, up up up (Zrób koło: w górę, w dół, w górę) Make a circle: down down down (Zrób koło: w dół) Now, sit down (Teraz, usiądź) Posłuchajcie piosenki o tęczy. Przypomnimy sobie teraz podstawowe kolory jakie widzimy: RED - czerwony ORANGE - pomarańczowy YELLOW - żółty GREEN - zielony BLUE - niebieski PURPLE - fioletowy PINK - różowy It's a rainbow. To tęcza. Poniżej dołączam obrazek tęczy. Poproście rodziców, aby go Wam wydrukowały lub same narysujcie tęczę zgodnie z kolorami, jakie usłyszeliście w piosence: Źródło: Na zakończenie zaśpiewajcie piosenkę z pokazywanie. Dobrze już ją znacie: Goodbye, do widzenia :) Dzień dobry dzieci! Przywitajmy się piosenką: Hello, hello. Can you clap you hands? (Czy potrafisz klaskać?) Hello, hello. Can you stretch up high? (Czy potrafisz wznieść ręce wysoko do góry?) Can you touch your toes? (Czy potrafisz dotknąć swoich palców u nóg?) Can you turn around? (Czy potrafisz się obrócić?) Can you say, „Hello”? (Czy potrafisz powiedzieć „cześć„?) Can you stamp your feet? (Czy potrafisz tupać nogami?) Następnie proszę rodziców, aby zapytały dzieci o ich dzisiejsze samopoczucie: How are you? Dzieci wybierają buźkę i odpowiadają: „happy” albo „sad” Teraz proszę, abyście posłuchały piosenki: Proszę zróbcie kółeczko. Idźcie dookoła, kiedy zacznie się odliczanie przykucnijcie, zaś na słowa BLAST OFF wyskoczcie wysoko w górę i wyobraźcie sobie, że jesteście w rakiecie i lecicie w kosmos, konkretnie na Księżyc. Na zakończenie zapraszam Was do wspólnej zabawy. Posłuchajcie piosenki: Na słowo: STOP!, zatrzymajcie się i róbcie to co usłyszycie, a więc: go, go, go (idźcie w jednym kierunku), jeśli zaś usłyszycie: dance, dance, dance to tańczcie. Pozdrawiam Was, Pani z j. angielskiego :) ******************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************** Z uwagi na zaistniałą sytuację serdecznie zapraszam Państwa do wspólnego wprowadzania dzieci w świat języka angielskiego. W poniedziałki i czwartki na stronie naszego przedszkola pojawiać się będą propozycje aktywności, które rozwiną w Państwa dzieciach kompetencje językowe. Pozdrawiam Joanna Suska Przypominam, że wymowę prezentowanych wyrazów można przedstawić dziecku używając słownika typu Temat dnia: Pożegnania nadszedł czas. Drogie dzieci przygotowałam dla Was kilka piosenek, które pomogą Wam utrwalić wybrane słownictwo i zwroty, które poznaliście w ciągu tego roku szkolnego. Jungle animals. Number 1 – 5. Pets. Colors. Are you hungry? Good bye friends. Na stronie internetowej dostępne są dla Was dyplomy za wspaniałą pracę zdalną, jak również za zabawy z językiem angielskim. Możecie wybrać, który podoba Wam się najbardziej. Pozdrawiam DYPLOMY_WERSJA_ANGIELSKA_I_POLSKA_(1).pdf Kochane dzieci to już ostatni tydzień z zadaniami ode mnie. W przyszłym tygodniu zaczynają się wakacje, dlatego też dzisiejsze materiały dotyczą właśnie wakacji ;-) Temat dnia: Summer holidays albo krótko „summer”. Tradycyjnie zapraszam do zapoznania z piosenką. Proszę postarajcie się odnaleźć w piosence kilka bardziej lub mniej znanych Wam słów. ice cream – lody, sun – słońce, summer – tym razem w znaczeniu wakacje. Children’s Songs | IN THE SUMMER | Nursery Rhymes | Cartoon | Mini Disco Czy udało Wam się odnaleźć wszystkie zaginione słowa? Czy może jakieś nie pojawiło się w piosence? Odnaleźliście słowo „sun”? Jestem pewna, że świetnie sobie poradziliście, a jeżeli komuś się nie udało to … głowa do góry i spróbujcie jeszcze raz ;-) Teraz obejrzyjcie piosenkę, która również jest o wakacjach (summer), ale w trochę innej odsłonie. The vacation song - Nursery Rhymes - Toobys Zapraszam do wykonania karty pracy. Waszym zadaniem jest pokolorować rzeczy, które związane są z wakacjami – summer holidays lub latem – summer ;-) . Oczywiście przy okazji postarajcie się przypomnieć sobie angielskie słowa pokazane na karcie pracy. UWAGA: Na następne zajęcia będzie potrzebne Wam duuużo tartej bułki ;-) Temat dnia: Let’s go to the beach. Dzisiaj będziemy bawić się na plaży. Najpierw posłuchajcie piosenki: plaża czyli beach. Let's Go To The Beach - English Songs For Kids Stwórzmy teraz wszyscy własną plażę. Potrzebujecie: dużą miskę, bułkę tartą, małe karteczki, kredki. Na początek weźcie małe karteczki i na każdej narysujcie coś związanego z plażą. Mogą to być słowa poznane na ostatnich zajęciach: sun, flower, ice cream. Wsypcie bułkę tartą do miski. Poproście rodziców żeby zakopali Wam w piasku wasze rysunki. A teraz do dzieła – musicie je odnaleźć jedną ręką. Jeżeli odnajdziecie karteczkę postarajcie się wypowiedzieć angielską nazwę tego, co jest na niej narysowane. Kolejne ćwiczenia polega na tym, aby rysować w naszym piasku. Narysujcie paluszkiem np. słoneczko – sun, a rodzic musi odgadnąć po angielsku, co narysowaliście. Teraz zamiana ról. Powodzenia;-) Temat dnia: Summer Na początek przypomnimy sobie nazwy pór roku: Spring- wiosna, Summer- lato, Fall /Autumn - jesień, Winter-zima. do wspólnego tańca przy piosence "Seasons song" 2. Kto wie, jaka zbliża się pora roku? Tu znajdziecie odpowiedź: Odpowiedz: Summer - lato 3. Weźcie teraz 4 kartki papieru i kredki. Na każdej kartce narysujcie jedną rzecz, która kojarzy Wam się z daną pora roku np. kwiatek- spring czyli wiosna, słońce - summer czyli lato, platek sniegu- winter czyli zima, kolorowy liść - autumn czyli jesień. 4. Gdy wszystkie obrazki są gotowe wskażcie paluszkiem obrazek i wymówcie nazwę pory roku, którą ten obrazek symbolizuje. 5. Zapraszam teraz do zabawy przy poznanej dzisiaj piosence związanej z porami roku Weźcie wykonane obrazki , poruszacie się do piosenki, a gdy usłyszycie nazwę pory roku podnieście do góry obrazek, który wskazuje dana porę roku. Powtarzacie nazwy pór roku razem z wykonawcą piosenki Temat dnia: Summer party. Dzisiaj zapraszam do letnich zabaw tanecznych. najpierw przypomnimy sobie nazwę pory roku, która zbliża się do nas wielkimi krokami. 2. Hokey Pokey 3. Walking im the jungle 4. Activity song 5. Na koniec jeszcze jedna piosenka przypominają nazwy pór roku: Temat dnia: Under the sea. W tym tygodniu tematyką zajęć nawiążemy do wakacyjnego morskiego klimatu. A jaka jest najbardziej znana i lubiana piosenka o morskich zwierzętach? Oczywiście … Baby shark ( shark - rekin) I coś nowego … The Octopus song (octopus – ośmiornica) Jakie nazwy zapamiętaliście podczas słuchania piosenek? Może… Shark – rekin Octopus – ośmiornica Dodajcie do tego jeszcze … fish czyli ryba i macie komplet morskich stworzeń. Teraz wykonajcie kartę pracy. Poproście rodzica, aby pomógł wyciąć Wam puzzle. Postarajcie się je ułożyć, jednocześnie przypomnijcie sobie nazwy niektórych zwierząt, które się w nich pojawiają. Gdy to zrobicie, przyklejcie ułożone puzzle w waszym pokoju. Przypominajcie sobie ich nazwy do następnych zajęć. Temat dnia: Teachers Czy wiecie, co oznacza słowo „teachers” ? – Nauczyciele. ZapamiętajcieJ Pobawcie się dzisiaj z rodzeństwem lub rodzicami w nauczycieli. Na początek przypomnijcie rodzicom trzy nazwy zwierząt morskich, które poznaliście ostatnio. Wymówcie ich angielskie nazwy, a Wasi podopieczni(rodzice) niech je wskażą. Czy brakuje na puzzlach jakiegoś stworzenia? Chyba nie ma na nich ośmiornicy. Poproście rodziców, aby wymówili angielską nazwę ośmiornicy. Na zakończenie wykonajcie razem kartę pracy, na której znajduje się stworzenie, którego nazwę już troszkę znacie, ale brakowało Wam odpowiedniej ilustracji. Przygotujcie plastelinę lub mazaki w różnych kolorach. Pokolorujcie kółeczka, które wypełniają naszą ośmiornicę. Spróbujcie ułożyć na nich jakiś rytm np. kółeczko zielone(green), niebieskie (blue), czerwone(red), różowe(pink). I od początku green, blue, red, pink. Życzę udanej zabawy. Temat dnia: Children’s day. Z okazji dnia dziecka proponuję zorganizować wiosenny spacer, ale to jeszcze nie dziś. Wcześniej musicie stworzyć wraz z rodzicami karty tropiciela. Przygotujcie: kredki lub mazaki, dwie kartki A4, nożyczki , klej. Jedną z przygotowanych kartek przetnijcie tak, aby powstały Wam 4 kwadraty. Narysujcie na nich kolejno: auto- a car, motyl - a butterfly koło- a circle, psa- a dog. Teraz zapraszam do wspólnej zabawy dzięki, której zapamiętacie nazwy narysowanych wyrazów. 1. Pamiętacie piosenkę "Freeze dance"? Włączcie ją i podczas zamarazania odgadnijcie nazwę obrazka, który pokazują Wam rodzice. Pamiętajcie, obrazki będą Wam potrzebne jeszcze w piątek . Temat dnia: Let’s go. Pora na zabawę w tropicieli:) posłuchajcie piosenki " Five little ducks". Przypomnijcie sobie, jak liczy się po angielsku. 2. Teraz weźcie obrazki, które narysowaliście i przypomnijcie sobie ich nazwy podczas zabawy "What is missing ?. Rodzice chowają obrazek, a wy musicie odgadnąć, co zaginęło. 3. Przyklejcie teraz Wasze obrazki na kartce zostawiając miejsce obok każdego obrazka. Poproście rodziców, aby przy każdym obrazku napisali jedną cyfrę od 1 do 5. Ta cyfra będzie Was informować ile rzeczy z danego rodzaju musicie znaleźć np. jeżeli obok psa napisaliście cyfrę 1 to oznacza, że musicie podczas spaceru znaleźć jednego psa. Przy okazji wyraźnie wypowiadajcie angielskie nazwy liczb. 4. Zapraszam Was teraz na spacer podczas, którego musicie odnaleźć wszystkie rzeczy z waszej listy w odpowiedniej ilości. Pozdrawiam. W tym tygodniu z okazji Dnia Mamy zapraszam wszystkie dzieci wraz z ich mamusiami do wspólnych zabaw taneczno – plastycznych ;-) Temat dnia: My Mom. Na początek zapraszam do zapoznania dzieci z piosenką z okazji Dnia Mamy. I love my Mommy Przypomnijmy sobie kilka słówek, które można usłyszeć w powyższym utworze: I love you (kocham cie),a kiss (pocałunek), hugs (uściski). Posłuchajcie piosenki jeszcze raz i spróbujcie wyszukać w niej te trzy słówka. Zobaczcie teraz wraz z rodzicami krótkie opowiadanie. Does A Kangaroo Have A Mother, Too? - Eric Carle (opowiadanie rozpoczyna się około 40 s.) Porozmawiajmy z dzieckiem na temat tego, że wszyscy na świecie mają mamusie. I przypomnijmy sobie nazwy zwierząt z książeczki. Teraz zapraszam do wspólnej pracy plastycznej. Wspomoże Was przesłana karta pracy. Stwórzcie piękne serce(a heart) dla swojej mamy. Możecie też wykonać je sami, a dołączona kartę potraktujcie jako wzór. dzieci_mlodsze_pomoce(1).docx Temat dnia: Dance with me. Dzisiaj zapraszam do wspólnych zabawa tanecznychJ Just Dance Kids The Monkey Dance. Freeze dance/ freeze song. Walking in the jungle. Activity song for kids. Temat dnia: Sports. Czy pamiętacie z ostatnich zajęć, co oznacza zwrot ”I like …” ? Ja lubię. Będziemy go utrwalać w kontekście różnych sportów, które lubicie lub też nie. Ten tydzień poświęcimy zatem aktywności fizycznej. Słowa, których będziemy się uczyć wybierzecie wraz z rodzicami po wysłuchaniu poniższej piosenki. Uwaga ! Piosenka jest dość długa więc bądźcie cierpliwi ;-) Posłuchajcie piosenki i wybierzcie po jednej dyscyplinie sportowej, którą lubicie (I like …) i taką, której nie lubiecie ( I don’t like …) Theme 28. Sports song - I like baseball | ESL Song & Story - Learning English for Kids Stwórzcie teraz wraz z rodzicami kostkę aktywności. Odrysujcie szablon kostki i na każdym polu narysujcie symbol, który kojarzy Wam się ze sportami, który wybraliście. Przykład: wybraliście (soccer) piłkę nożną to na trzech polach kostki narysujcie np. nogę/piłkę/bramkę. Oto przykładowa zabawa z naszą kostką: Zgadywanki: rzucacie kostką w taki sposób, aby rodzic nie widział, co wylosowaliście. Następnie starcie się odtworzyć ruch, a zadaniem rodzica jest odgadnąć, jaką dyscyplinę wylosowaliście. Następnie zamieniacie się. Kostka będzie nam potrzebna podczas następnych zajęć. Temat dnia: Do you like sports? Dziś utrwalimy zwroty I like (lubię)/I don’t like(nie lubię). Zaczniemy od wysłuchania piosenki: Sports Song | Do You Like Sports? | Fun Kids English Powtórzmy nazwy dyscyplin, które wybraliście rzucając kostką i przypominając sobie ich nazwy. Możecie również zagrać w zgadywanki z poprzednich zajęć. Teraz wprowadzimy zwroty - lubię/ nie lubię. Rzucamy kostką i mówimy rodzicowi, co sądzimy o wylosowanej dyscyplinie: - I like … - I don’t like… Życzę miłej zabawy. Temat dnia: Vegetables. W tym tygodniu będziemy poznawać słownictwo związane z warzywami. Tym razem podczas zakupów wrzućcie do koszyka różne warzywa (vegetables): potatoes – ziemniaki, tomatoes – pomidory, pepper – papryka. Na początek posłuchajmy piosenki o ziemniakach. Powtórzmy piosenkę kilka razy, aby nauczyć się ziemniaczanego tańca jednocześnie powtórzmy nazwy liczb. Pokazujmy dzieciom warzywa wymawiając jednocześnie ich nazwy. Pobawmy się teraz w odgadywanie jakie warzywo znajduje się pod kocem. Temat dnia: I like/I don’t like. Dziś nauczymy się używać zwrotów I like (lubię)/I don’t like(nie lubię). Zaczniemy od wysłuchania piosenki. Powtórzmy jeszcze raz nazwy owoców i warzyw, które kupiliśmy w tym i zeszłym tygodniu. Teraz weźcie dwie kartki i narysujcie na jednej zieloną, uśmiechniętą (I like)buzie, a na drugiej czerwoną smutną(I don’t like). Połóżcie buzie na podłodze. Na początek rodzic wymawia słowa poznanych warzyw i owoców. Dzieci słysząc nazwę biegną do jednej z buziek. Inną formą tej zabawy jest wskazywanie buźki oraz wypowiadanie analogicznie słów I like/I don’t like. Życzę miłej zabawy. Temat dnia: Fruits. Przez najbliższe dwa tygodnie będziemy „bawić się” jedzeniem ;-) czyli robić coś, na co rodzice zwykle nie pozwalają. Tym razem nie trzeba nic drukować, a jedynie podczas zakupów wrzucić do koszyka różne owoce:, apples – jabłka, oranges – pomarańcze, bananas – banany. Na początek posłuchajmy piosenki o jabłkach i bananach- Apples and bananas . Teraz zapraszam do obejrzenia filmu. Poszukajmy owoców z piosenki w tych zakupionych przez was. Wskażmy je i wypowiedzmy nazwę. Czy dzieci pamiętają moje „mystery box”(tajemnicze pudełko)? Pobawcie się w odgadywanie nazw owoców. Na przemian chowajcie owoce pod koc i próbujcie rękami odgadną ich angielskie nazwy. I jeszcze jedno … nie zjedzcie wszystkich owoców – będą potrzebne na następny dzień. Temat dnia: The very hungry Caterpillar. Dzisiaj zaczniemy od obejrzenia bajki o bardzo głodnej gąsienicy, która pomoże dzieciom utrwalić poznane ostatnio wyrazy. The Very Hungry Caterpillar - Animated Film Teraz spróbujcie trzy wymienić owoce, które zjadła gąsienica, wskażcie je wśród tych zakupionych przez siebie Ostatnio były zagadki dotykowe, a dzisiaj zagadki smakowe. Przygotujcie wraz z rodzicami owoce (umyjcie i pokrójcie na kawałeczki). Na przemian podawajcie sobie owoce do skosztowania i odganijcie ich angielskie nazwy. Nie zapomnijcie zamknąć oczu;-) „Close your eyes, please”. I na koniec praca plastyczna. Co potrzebujemy? Kartki, pędzel, farby i pokrojone owoce. Malujemy owoce farbą , a następnie próbujemy odgadnąć, jaki to owoc;-) Temat dnia: Dance with the universe. Dzisiaj tańczymy, osłuchujemy się i śpiewamy. Na początek dzisiejszego dnia przypomnienie piosenki: Barefoot Books – Space Song Rocket Ride Używając kart obrazkowych z poprzednich materiałów utrwalmy słownictwo: Zabawa „Jump” – rozkładami karty na podłodze, przy dźwiękach wybranej kosmicznej piosenki dzieci chodzą/biegają pomiędzy kartami. Rodzic zatrzymuje piosenkę wypowiada słowo z leżących kart, a dziecko musi skoczyć na odpowiednią kartę. Zoom Zoom Zoom We're Going to The Moon Song | Rocket Song for Kids | Space Songs for Kids Hello – activity song Stars | Space Song | Pinkfong Songs for Children Temat dnia: Across the universe. W tym tygodniu zapraszam d Scenariusz zajęć z języka angielskiego Data: Temat zajęć: „My family” GRUPA: JASKÓŁKI CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 15 min. CELE OGÓLNE: - wprowadzenie słownictwa dotyczącego części ciała w języku angielskim CELE OPERACYJNE Dziecko: reaguje na proste polecenia w języku angielskim poznaje nowe słownictwo i powtarza je śpiewa piosenki po angielsku, ilustruje je ruchem PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Przywitanie – pozdrowienie maskotki „Hello” 2. PIOSENKA NA POWITANIE „Hello” - pokazywanie razem z nauczycielem. Hello, hello. Can you clap your hands? Hello, hello. Can you clap your hands? Can you stretch up high? Can you touch your toes? Can you turn around? Can you say, “Hello?” Hello, hello. Can you stamp your feet? Hello, hello. Can you stamp your feet? Can you stretch up high? Can you touch your toes? Can you turn around? Can you say, “Hello?” Hello, hello. Can you clap your hands? Hello, hello. Can you stamp your feet? 2. Nowe słownictwo. Nauczyciel pokazuje dzieciom obrazki przedstawiające członków rodziny: mummy, daddy, sister, brother, grandma, grandpa, tłumaczy ich nazwy na język polski. Zachęca do powtarzania. piosenki, naśladowanie. „Family Members Song” Mom, dad, mom, dad Mom, dad, mom, dad Brother, sister, brother, sister Brother, sister, brother, sister Grandma, grandpa, grandma, grandpa Grandma, grandpa, grandma, grandpa I love my family...I love my family, oh yeah, yeah, I do. I love my family...I love my family, oh yeah, yeah, it's true. 4. Pożegnanie piosenką „Goodbye” Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. I can clap my hands. I can stamp my feet. I can clap my hands. I can stamp my feet. Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. GOODBYE! Scenariusz zajęć z języka angielskiego Data: Temat zajęć: „Body parts 2” GRUPA: 5-6 LATKI CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 30 min. CELE OGÓLNE: - wprowadzenie słownictwa dotyczącego części ciała w języku angielskim CELE OPERACYJNE Dziecko: reaguje na proste polecenia w języku angielskim śpiewa piosenki po angielsku, ilustruje je ruchem poznaje nowe słownictwo i powtarza je nazywa części ciała po angielsku PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Przywitanie – pozdrowienie maskotki „Hello” 2. PIOSENKA NA POWITANIE „Hello” - pokazywanie razem z nauczycielem. Hello, Hello Can you clap your hands? Hello, Hello! Can you clap your hands? Can you stretch up high? Can you touch your toes? Can you turn around? Can you say, "Hello"? Hello, Hello! Can you stamp your feet? Hello, Hello! Can you stamp your feet? Can you stretch up high? Can you touch your toes? Can you turn around? Can you say, "Hello"? Hello, Hello! Can you clap your hands? Hello, Hello! Can you stamp your feet? 2. Powtórzenie słówek. „Body parts” - części ciała. „Learning key words” - nauczyciel prezentuje części ciała na obrazkach (flashcards): head, hair, face, nose, shoulders, knees, feet. Powtarzanie nowych słówek razem za nauczycielem. 3. Zabawa w pokazywanie. Clap, Clap, Pat,Pat! My hands… clap, clap, clap! (wyciągnij ręce przed siebie I klaśnij trzykrotnie) My head…pat, pat, pat! (wskaż swoją głowę i poklep ją trzykrotnie) My tummy…rub, rub, rub! (wskaż swój brzuch i pomasuj go) My legs … pat, pat, pat! (wskaż swoje nogi i poklep je) My toes …tap, tap, tap! (wskaż swoje palce u nóg i popukaj nimi w podłogę) 4. Śpiewanie piosenki. Naśladowanie. Piosenka: „Head, shoulders, knees, and toes” Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. And eyes and ears and mouth and nose. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. And eyes and ears and mouth and nose. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. 5. Pożegnanie piosenką „Goodbye” Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. I can clap my hands. I can stamp my feet. I can clap my hands. I can stamp my feet. Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. GOODBYE! Scenariusz zajęć z języka angielskiego Data: Temat zajęć: „Body parts 2” GRUPA: 3-4 LATKI CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 15 min. CELE OGÓLNE: - wprowadzenie słownictwa dotyczącego części ciała w języku angielskim CELE OPERACYJNE Dziecko: reaguje na proste polecenia w języku angielskim poznaje nowe słownictwo i powtarza je nazywa części ciała po angielsku śpiewa piosenki po angielsku, ilustruje je ruchem PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Przywitanie – pozdrowienie maskotki „Hello” 2. PIOSENKA NA POWITANIE „Hello” - pokazywanie razem z nauczycielem. Hello, hello. Can you clap your hands? Hello, hello. Can you clap your hands? Can you stretch up high? Can you touch your toes? Can you turn around? Can you say, “Hello?” Hello, hello. Can you stamp your feet? Hello, hello. Can you stamp your feet? Can you stretch up high? Can you touch your toes? Can you turn around? Can you say, “Hello?” Hello, hello. Can you clap your hands? Hello, hello. Can you stamp your feet? 2. Zabawa z obrazkami. „What’s missing?” – nauczyciel rozkłada na dywanie karty z częściami ciała. Prosi, aby dzieci zapamiętały karty. Następnie dzieci zamykają oczy, a nauczyciel chowa jedną kartę. Dzieci muszą zgadnąć co zniknęło. Głośno wymawiają nazwy części ciała 3..Śpiewanie piosenki, naśladowanie. Piosenka: „Head, shoulders, knees, and toes” Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. And eyes and ears and mouth and nose. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. And eyes and ears and mouth and nose. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. 4. Pożegnanie piosenką „Goodbye” Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. I can clap my hands. I can stamp my feet. I can clap my hands. I can stamp my feet. Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. GOODBYE! Scenariusz zajęć z języka angielskiego Data: Temat zajęć: „Body parts” GRUPA: 5-6 LATKI CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 30 min. CELE OGÓLNE: - wprowadzenie słownictwa dotyczącego części ciała w języku angielskim CELE OPERACYJNE Dziecko: reaguje na proste polecenia w języku angielskim poznaje nowe słownictwo i powtarza je nazywa części ciała po angielsku śpiewa piosenki po angielsku, ilustruje je ruchem PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Przywitanie – pozdrowienie maskotki „Hello” 2. PIOSENKA NA POWITANIE „Hello” - pokazywanie razem z nauczycielem. Hello, hello, hello, how are you? Hello, hello, hello, how are you? I’m good. I’m great! I’m wonderful! I’m good. I’m great! I’m wonderful! Hello, hello, hello, how are you? Hello, hello, hello, how are you? I’m tired. I’m hungry. I’m not so good. I’m tired. I’m hungry. I’m not so good. Hello, hello, hello, how are you? Hello, hello, hello, how are you? Hello, hello, hello, how are you? Hello, hello, hello, how are you? 2. Wprowadzenie nowego słownictwa „Body parts” - nauka części ciała. „Learning key words” - nauczyciel prezentuje części ciała na obrazkach (flashcards): head, shoulders, knees, toes (powtarza każdy wyraz razem z dziećmi, następnie wprowadza nowy i wraca do poprzedniego). 3. Osłuchanie z piosenką – zabawa ruchowa do piosenki. Piosenka: „Head, shoulders, knees, and toes” Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. And eyes and ears and mouth and nose. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. And eyes and ears and mouth and nose. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. 4. Nauka prostej rymowanki Clap your hands Clap, clap! Tap your feet Tap, tap! Turn around and sit down! 5. Pożegnanie piosenką „Goodbye” Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. I can clap my hands. I can stamp my feet. I can clap my hands. I can stamp my feet. Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. GOODBYE! Scenariusz zajęć z języka angielskiego Data: Temat zajęć: „Body parts” GRUPA: 3-4 LATKI CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 15 min. CELE OGÓLNE: - wprowadzenie słownictwa dotyczącego części ciała w języku angielskim CELE OPERACYJNE Dziecko: reaguje na proste polecenia w języku angielskim poznaje nowe słownictwo i powtarza je nazywa części ciała po angielsku śpiewa piosenki po angielsku, ilustruje je ruchem PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Przywitanie – pozdrowienie maskotki „Hello” 2. PIOSENKA NA POWITANIE „Hello” - pokazywanie razem z nauczycielem. Hello, hello, hello, how are you? Hello, hello, hello, how are you? I’m good. I’m great! I’m wonderful! I’m good. I’m great! I’m wonderful! Hello, hello, hello, how are you? Hello, hello, hello, how are you? I’m tired. I’m hungry. I’m not so good. I’m tired. I’m hungry. I’m not so good. Hello, hello, hello, how are you? Hello, hello, hello, how are you? Hello, hello, hello, how are you? Hello, hello, hello, how are you? nowego słownictwa – osłuchanie z piosenką Piosenka: „Head, shoulders, knees, and toes” Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. And eyes and ears and mouth and nose. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. And eyes and ears and mouth and nose. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. 3. Zapoznanie z częściami ciała. Nauczyciel prosi, aby dzieci wstały: Stand up, please! Następnie pokazuje rękoma swoją głowę i mówi głośno: head! Dzieci pokazują swoje głowy i powtarzają nowe słowo. Dalej nauczyciel pokazuje: shoulders, knees, and toes ramiona, kolana, palce u stóp – naśladowanie za nauczycielem – pokazywanie części ciała. Nauczyciel powtarza te czynności kilka razy. 4. Pożegnanie piosenką „Goodbye” Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. I can clap my hands. I can stamp my feet. I can clap my hands. I can stamp my feet. Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. GOODBYE! Scenariusz zajęć z języka angielskiego Data: Temat zajęć: „Easter bunny”. GRUPA: 5-6 LATKI CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 30 min. CELE OGÓLNE: - osłuchanie z brzmieniem języka angielskiego; - kształtowanie rozumienia ze słuchu; CELE OPERACYJNE Dziecko: reaguje na proste polecenia w języku angielskim poznaje nowe słownictwo i powtarza je śpiewa piosenki po angielsku, ilustruje je ruchem PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Przywitanie – pozdrowienie maskotki „Hello” 2. PIOSENKA NA POWITANIE „Hello” - pokazywanie razem z nauczycielem. Hello, hello, hello, how are you? Hello, hello, hello, how are you? I’m good. I’m great! I’m wonderful! I’m good. I’m great! I’m wonderful! Hello, hello, hello, how are you? Hello, hello, hello, how are you? I’m tired. I’m hungry. I’m not so good. I’m tired. I’m hungry. I’m not so good. Hello, hello, hello, how are you? Hello, hello, hello, how are you? Hello, hello, hello, how are you? Hello, hello, hello, how are you? nowego słownictwa Prezentacja dzieciom kart obrazkowych – nauczyciel nazywa, dzieci powtarzają: Easter – Wielkanoc Easter eggs – wielkanocne jajka/pisanki Easter bunny – wielkanocny zajączek Easter basket – wielkanocny koszyk Easter lamb – wielkanocny baranek Prawidłową wymowy powyższych słówek można też posłuchać oglądając filmik dostępny pod linkiem: 3. Dzieci liczą małe wielkanocne zajączki (Little Easter bunnies) z piosenki: i poruszają się tak jak one: -kiedy usłyszymy - hop, hop, hop,… - skaczmy obunóż -kiedy usłyszymy - run, run, run,… - biegamy -kiedy usłyszymy – walk, walk, walk,… - spacerujemy -kiedy usłyszymy – skip, skip, skip,… - podskakujemy „z nóżki na nóżkę 4. Nauka piosenki „Easter Bunny Song” Easter Bunny hop hop hop Make your ears go flop flop flop Hide your easter eggs around in the grass and on the ground Easter bunny hop hop hop Make your ears go flop flop flop 5. „Easter Eggs” – zabawa Dzieci odnajdują szablony - karty jajek w różnych kolorach. Układają je na dywanie segregując na kolory (red, geen, blue, yellow, orange). 6. Piosenka na pożegnanie „Goodbye” Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. I can clap my hands. I can stamp my feet. I can clap my hands. I can stamp my feet. Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye. GOODBYE! Scenariusz zajęć z języka angielskiego Data: Temat zajęć: „Easter bunny”. GRUPA: 3-4 LATKI CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 15 min. CELE OGÓLNE: - osłuchanie z brzmieniem języka angielskiego; - kształtowanie rozumienia ze słuchu; CELE OPERACYJNE Dziecko: reaguje na proste polecenia w języku angielskim poznaje nowe słownictwo i powtarza je śpiewa piosenki po angielsku, ilustruje je ruchem

piosenka hello hello can you clap your hands